[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=”3_4″ _builder_version=”3.25″ custom_padding=”|||” global_colors_info=”{}” custom_padding__hover=”|||”][et_pb_text _builder_version=”4.10.5″ _module_preset=”default” background_color=”#0C71C3″ use_background_color_gradient=”on” background_color_gradient_type=”radial” custom_margin=”|20px|||false|false” custom_padding=”10px||4px|10px|false|false” box_shadow_style=”preset2″ global_colors_info=”{}”]<\/p>\n
KAPITEL 23<\/strong>:\u00a0 \u00a0Livslang bevidst og ubevidst l\u00e6ring<\/strong><\/h1>\n[\/et_pb_text][et_pb_image src=”http:\/\/pissegodledelse.dk\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/PGL-kompetencestigen-kap-23.png” title_text=”PGL kompetencestigen kap 23″ align=”center” _builder_version=”4.10.5″ _module_preset=”default” module_alignment=”center” max_height=”800px” custom_margin=”-200px||25px||false|false” custom_padding=”||||false|false” global_colors_info=”{}”][\/et_pb_image][et_pb_text _builder_version=”4.10.5″ _module_preset=”default” text_font_size=”17px” text_orientation=”justified” custom_margin=”-250px||||false|false” custom_padding=”|20px|||false|false” global_colors_info=”{}”]<\/p>\n
Kompetencestigen<\/h2>\n
Mennesket l\u00e6rer b\u00e5de bevidst og ubevidst. Det kan v\u00e6re en fordel i en l\u00e6ringssituation at acceptere, at ikke alt kan beskrives i detaljer, og at der kan ske h\u00f8j l\u00e6ring p\u00e5 trods af dette.<\/span><\/p>\nAt blive (mere) bevidst medf\u00f8rer ogs\u00e5 \u00f8get l\u00e6ring. Ikke mindst om os selv og vores kompetencer i almindelighed. Martin M. Broadwell lancerede i 1969 \u00a0modellen ‘kompetencestigen<\/strong>‘ (se artiklen The four levels of teaching<\/em>)<\/span>, der\u00a0 beskriver forskellige trin af l\u00e6ringsm\u00e6ssig bevidsthed.<\/span><\/p>\nModellen siger om en l\u00e6ringssituation, at man g\u00e5r fra at v\u00e6re:<\/span><\/p>\n\n- Ubevidst inkompetent, til at v\u00e6re:<\/span><\/li>\n
- Bevidst inkompetent, til at v\u00e6re:<\/span><\/li>\n
- Bevidst kompetent, til at v\u00e6re:<\/span><\/li>\n
- Ubevidst kompetent.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n
At v\u00e6re ubevidst inkompetent<\/strong> betyder, at man ikke er bevidst om, at man ikke mestrer den p\u00e5g\u00e6ldende kompetence. M\u00e5ske skyldes ubevidstheden at man ikke har haft brug for kompetencen f\u00f8r eller at ingen har gjort en opm\u00e6rksom p\u00e5, at man ikke mestrer den.<\/p>\nOg m\u00e5ske st\u00e5r man s\u00e5 pludselig midt i en opgave p\u00e5 jobbet, der kr\u00e6ver nogle lidt andre kompetencer. Lige der bliver man bevidst om, at man ikke har kompetencen. Nu er man alts\u00e5 bevidst inkompetent<\/strong>.<\/p>\nMan begynder s\u00e5 p\u00e5 sin l\u00e6ring og bliver langsomt, men sikkert, i stand til at bruge kompetencen. L\u00e6ringen kr\u00e6ver energi, koncentration og bevidsthed. Nu er man bevidst kompetent<\/strong>.<\/p>\nOg s\u00e5 endelig en dag, er den nye kompetence blevet integreret i ens underbevidsthed. Man kan anvende den uden egentlig at t\u00e6nke synderligt meget over, hvordan man g\u00f8r. Man er nu blevet ubevidst kompetent<\/strong>.<\/p>\nVi finder modellen interessant, idet den ogs\u00e5 forholder sig til det at v\u00e6re ubevidst som noget positivt. For her betyder det jo, at ens nye f\u00e6rdigheder er integreret i et s\u00e5dant omfang, at man kan anvende dem uden at bruge energi p\u00e5 at t\u00e6nke over det. Hjernen har sparet energi, n\u00e5r den s\u00e5dan kan k\u00f8re p\u00e5 autopilot.<\/p>\n
Man kan f\u00f8rst og fremmest bruge modellen som en vejledning til, hvilket trin man befinder dig p\u00e5 i forhold til mestring af en bestemt kompetence. Og man kan bruge den til at acceptere, at man m\u00e5 gennem de enkelte, n\u00f8dvendige l\u00e6ringstrin.<\/p>\n
<\/p>\n
<\/blockquote>\n[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=”4.10.5″ _module_preset=”default” text_font_size=”17px” use_background_color_gradient=”on” background_color_gradient_start=”#c9eaef” background_color_gradient_end=”#bddeef” text_orientation=”justified” custom_margin=”|30px||30px|false|false” custom_padding=”|20px|||false|false” box_shadow_style=”preset1″ global_colors_info=”{}”]<\/p>\n
Brian:
![\"\"](\"http:\/\/pissegodledelse.dk\/wp-content\/uploads\/2022\/12\/Brian_Dahl__10-1024x1024.png\")
Jeg fristes til at tr\u00e6kke hele min ledelsesrejse ind igen. Da jeg for snart mange \u00e5r siden fik et formelt ledelsesansvar, startede jeg som ubevidst inkompetent<\/strong>, hvor jeg t\u00e6nkte, at det her med ledelse, det kunne jeg da sagtens. Jeg f\u00f8lte mig i \u00f8vrigt be\u00e6ret over at blive betroet et s\u00e5 h\u00f8jt ansvar.<\/p>\nMen da jeg f\u00f8rst sad i rollen og m\u00e6rkede de f\u00f8rste udfordringer, var jeg farligt i tvivl om, hvad jeg skulle g\u00f8re. Jeg kiggede rundt p\u00e5 de \u00f8vrige ledere i virksomheden for at finde inspiration og blev klar over, hvor meget jeg endnu havde at l\u00e6re.<\/span> Jeg var nu blevet bevidst inkompetent<\/strong>.<\/p>\nMetoder er her et abstrakt begreb, men det d\u00e6kker fx over m\u00e5den at efterleve virksomhedens processer og procedurer p\u00e5; over det at overholde usagte v\u00e6rdier og m\u00e5der at lede andre mennesker p\u00e5.<\/p>\n
Jeg tog nogle af de andre lederes tilgange metoder til mig og begyndt ogs\u00e5 at uddanne mig i ledelse. Jeg kunne med en vis (n\u00f8dvendig) forberedelse godt anvende metoderne og var godt p\u00e5 vej til at blive bevidst kompetent<\/strong>.<\/p>\nI dag har jeg integreret mange metoder og har endog opfundet mine egne. Jeg t\u00e6nker ikke synderligt over, hvordan jeg skal anvende dem. Jeg er blevet ubevidst kompetent<\/strong> indenfor de p\u00e5g\u00e6ldende metoder, selvom min l\u00e6ring stadigt forts\u00e6tter ind i nye og andre omr\u00e5der.<\/p>\n<\/em><\/p>\n[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=”4.10.5″ _module_preset=”default” text_font_size=”17px” text_orientation=”justified” custom_padding=”|20px|||false|false” global_colors_info=”{}”]<\/p>\n
Vi vil i det f\u00f8lgende gennemg\u00e5 to metoder til effektiv l\u00e6ring: Perceptuel l\u00e6ring og l\u00e6ringspyramiden.<\/span> <\/span><\/p>\nDen ene metode foreg\u00e5r overvejende ubevidst,<\/strong> og den anden foreg\u00e5r mere bevidst<\/strong>. Begge metoder er meget anvendelige afh\u00e6ngigt af arbejdets karakter. Og metoderne kan kombineres.<\/span><\/p>\n[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=”4.10.5″ _module_preset=”default” text_font_size=”17px” text_orientation=”justified” custom_padding=”|20px|||false|false” global_colors_info=”{}”]<\/p>\n
Perceptuel l\u00e6ring (overvejende ubevidst)<\/span><\/h2>\nHvis du har arbejdet med at definere arbejdsprocesser, kan du m\u00e5ske nikke genkendende til, at ikke alle jobtrin kan eller b\u00f8r beskrives eksplicit. Dvs. Frederick Taylor gjorde ganske vist et h\u00e6derligt fors\u00f8g p\u00e5 at standardisere selv de mindste arbejdsbev\u00e6gelser, men vi er heldigvis nu blevet klar over, at dette giver knapt s\u00e5 meget mening, n\u00e5r jobbet omfatter viden. Der indg\u00e5r nemlig en betragtelig m\u00e6ngde ‘tavs viden’ (tacit knowledge) i vidensarbejde. I mange tilf\u00e6lde er det m\u00e5ske ikke ligetil for en mentor at forklare en mentee, hvad man egentlig g\u00f8r. S\u00e5 hvad g\u00f8r akt\u00f8rerne s\u00e5? De l\u00e6rer ved at observere og pr\u00f8ve sig frem. Akkurat p\u00e5 samme m\u00e5de som b\u00f8rn l\u00e6rer.<\/p>\n
Ift. paradoks 8<\/a>\u00a0om bevidsthed er dette interessant, fordi der er tale om indl\u00e6ring gennem en delvist<\/span> ubevidst proces.<\/span><\/p>\nDette kan bedst illustreres ved at tage en tur omkring kyllinge-industrien: Et af de vigtigste job, hvad ang\u00e5r kyllingeproduktion, er at kunne sortere de kl\u00e6kkede kyllinger og dele dem op efter k\u00f8n. Det handler om ren optimering, fordi hun-kyllingerne overg\u00e5r til et specielt optimeret foder for at g\u00f8re dem klar til \u00e6gl\u00e6gning og\u00a0 hanekyllingerne? Ja, det \u00f8nsker du nok ikke at vide, men her \u00f8nsker man ikke at spilde foder p\u00e5 hanekyllinger. Det er dog ikke s\u00e5 ligetil at se forskel p\u00e5 k\u00f8nnet p\u00e5 en nykl\u00e6kket kylling. Man vender bunden i vejret p\u00e5 kyllingen og kigger op i dens anus for at betragte dyrets genitalier. Men der er individuelle forskelle og dyret er ikke fuldt udviklet p\u00e5 det p\u00e5g\u00e6ldende tidspunkt, hvorfor det er meget sv\u00e6rt at se forskel. Det er en proces, der angiveligt kr\u00e6ver en um\u00e5delig m\u00e6ngde intuition. Det siges, at det tager ca. 3 \u00e5r at uddanne en god Chicken Sexer, som stillingsbetegnelsen hedder p\u00e5 engelsk. Og der er tale om en slags mesterl\u00e6re. Den, der er under opl\u00e6ring<\/span>, l\u00e6rer mest gennem at pr\u00f8ve selv og f\u00e5 direkte feedback fra sin mentor.<\/p>\nForestil dig, at du er Chicken Sexer elev og st\u00e5r i et rum fyldt med 10.000 nyudkl\u00e6kkede kyllinger, som pr\u00e6senteres for dig i bakker med 100 kyllinger ad gangen. Du skal nu tage dem op en ad gangen og placere dem i bakker med enten han-kyllinger eller hun-kyllinger. De fleste elever starter med en ret d\u00e5rlig ydeevne: De tager en kylling op, vender bunden i vejret p\u00e5 den og klemmer om dens bagdel. De ser en form for klump, men har ingen anelse om, hvorvidt de sorterer rigtigt. De famler og pr\u00f8ver sig frem. Det bliver endnu mere skr\u00e6mmende, n\u00e5r man t\u00e6nker p\u00e5, at en erfaren Chicken Sexer kan vurdere rigtigt 98% af gangene og h\u00e5ndtere op til ca. 1500 kyllinger i timen, hvilket svarer til ca. 2.4 sekunder pr. kylling.<\/p>\n
Her l\u00e6rer man ikke ved at sidde i et klassev\u00e6relse, hvor man f\u00e5r gennemg\u00e5et kyllingens genitalier af en ekspert. For her handler det om tavs viden<\/strong>. Det kan ikke n\u00f8dvendig forklares, men vores perceptionsevner kan godt h\u00e5ndtere at se forskellen og ramme rigtigt n\u00e6sten hver gang. Ogs\u00e5 selvom det h\u00e5ndteres overvejende ubevidst.<\/p>\nN\u00f8glen er, at den erfarne Chicken Sexer mentor giver sin elev \u00f8jeblikkelig feedback<\/span>. Du sorterer forkert, din mentor siger “nej” og du korrigerer. Og det skal du s\u00e5 bare g\u00f8re for tusind og atter tusindvis af kyllinger over en periode p\u00e5 ca. 3 \u00e5r. S\u00e5 er du klar som Chicken Sexer og kan angiveligt tjene op til GPB 60.000 om \u00e5ret i England, hvor der kun findes 120-150 indenfor professionen.\u00a0<\/p>\nVi kan overveje, hvordan noget lignende g\u00e6lder en lang r\u00e6kke professioner ligefra den dygtige l\u00e6ge, der hurtigt og sikkert kan f\u00e5 \u00f8je p\u00e5 en tumor p\u00e5 et billede, der ligner det rene kaos for os almindelige mennesker til mureren, der kan se den mindste sk\u00e6vhed. Eller politibetjenten, der bare kan m\u00e6rke, at der er noget underligt ved en situation, psykologen eller psykoterapeuten, der fornemmer, hvor klientens problem ligger, eller m\u00e5ske softwareprogramm\u00f8ren, der i l\u00f8bet af f\u00e5 sekunder kan m\u00e6rke, at noget kode en anden har skrevet sandsynligvis har nogle graverende problemer.<\/p>\n
Det handler om, at vi besidder nogle ualmindeligt skarpe sanser, som fx synsindtrykket, der tager millionvis af bits ind pr. sekund. Det kan din bevidsthed slet ikke h\u00e5ndtere, men det kan derimod din underbevidsthed.<\/p>\n
Og hvad kan man s\u00e5 bruge denne viden til?<\/p>\n
\nAt det ikke er al viden, der kan eller b\u00f8r g\u00f8res eksplicit, og at vi nogle gange bare skal slappe af og lade det underbevidste styre.<\/p>\n<\/blockquote>\n
[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=”4.10.5″ _module_preset=”default” text_font_size=”17px” use_background_color_gradient=”on” background_color_gradient_start=”#c9eaef” background_color_gradient_end=”#bddeef” text_orientation=”justified” custom_margin=”50px|30px||30px|false|false” custom_padding=”|20px|||false|false” box_shadow_style=”preset1″ global_colors_info=”{}”]<\/p>\n
Jeg har mest arbejdet med mennesker de sidste mange \u00e5r. Jeg har oparbejdet en intuitiv fornemmelse af stemningen i et rum. Jeg beh\u00f8ver bare at tr\u00e6de ind i det, s\u00e5 m\u00e6rker jeg n\u00e6sten med det samme, om det har v\u00e6ret en god eller d\u00e5rlig dag for de mennesker, der befinder sig i rummet. Jeg kan ikke forklare hvordan og jeg antyder ikke, at der foreg\u00e5r noget overnaturligt. For det er n\u00e6sten givet, at min underbevidsthed l\u00e6gger m\u00e6rke til mange subtile signaler, som min bevidsthed ikke altid opfanger. M\u00e5ske er det, at en kollega sidder en smule ansp\u00e6ndt p\u00e5 stolen eller en unormal stilhed i et rum. Og det er sj\u00e6ldent, at jeg tager fejl.<\/p>\n
Jeg tror p\u00e5, at det er en fornemmelse, der er oparbejdet gennem flere \u00e5r, hvor jeg har haft lejlighed til at koble det, som jeg oplever, med det, der s\u00e5 rent faktisk skete (beviser p\u00e5, at der fx var en d\u00e5rlig stemning). Det er underbevidstheden, der ser m\u00f8nstrene og sikrer, at man l\u00e6rer af observationerne. Om end det foreg\u00e5r i samarbejde med bevidstheden.<\/p>\n
<\/em><\/p>\n\n
[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=”4.10.5″ _module_preset=”default” text_font_size=”17px” text_orientation=”justified” min_height=”246.9px” custom_margin=”||||false|false” custom_padding=”|20px|||false|false” global_colors_info=”{}”]<\/p>\n
L\u00e6ringspyramiden (bevidst l\u00e6ring)<\/span><\/h2>\nHvis du nogensinde har pr\u00f8vet at skulle undervise eller instruere andre, kan du formentlig genkende den oplevelse, at du undervejs i din forberedelse st\u00f8der ind i omr\u00e5der, som du ikke er sikker p\u00e5 helt at kunne formidle, fordi der er ‘huller’ i din viden. Sagt p\u00e5 en anden m\u00e5de: Det, at du st\u00e5r overfor at undervise i noget vil afsl\u00f8re, hvor godt du selv er inde i stoffet.<\/p>\n
En udbredt model er L\u00e6ringspyramiden.<\/p>\n
<\/p>\n
<\/p>\n
<\/blockquote>\n[\/et_pb_text][et_pb_image src=”http:\/\/pissegodledelse.dk\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/PGL-laeringspyramiden-kap-3.png” title_text=”PGL l\u00e6ringspyramiden kap 3″ align=”center” _builder_version=”4.10.5″ _module_preset=”default” transform_scale=”142%|142%” module_alignment=”center” max_height=”400px” custom_margin=”-50px||25px||false|false” custom_padding=”|100px||0px|false|false” global_colors_info=”{}”][\/et_pb_image][et_pb_text _builder_version=”4.10.5″ _module_preset=”default” text_font_size=”17px” text_orientation=”justified” min_height=”246.9px” custom_margin=”||||false|false” custom_padding=”|20px|||false|false” global_colors_info=”{}”]<\/p>\n
\u00d8verst i pyramiden finder du de indl\u00e6ringsmetoder, der virker mindst effektivt<\/strong>, og nederst i pyramiden finder du de indl\u00e6ringsmetoder der virker mest effektivt<\/strong>.<\/p>\nLagene taget fra oven (tallene i parentes er metodernes effektivitet):<\/p>\n
\n- Det du h\u00f8rer (5%)<\/li>\n
- Det du l\u00e6ser og ser (10%)<\/li>\n
- Det du h\u00f8rer og ser (20%)<\/li>\n
- Det du ser demonstreret (30%)<\/li>\n
- Det du diskuterer med andre (50%)<\/li>\n
- Det du aktivt \u00f8ver dig i (75%)<\/li>\n
- Det du underviser andre i (90%)<\/li>\n<\/ol>\n
Netop det at l\u00e6re fra sig styrker ens egen l\u00e6ring.<\/p>\n
<\/p>\n
<\/blockquote>\n[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=”4.10.5″ _module_preset=”default” text_font_size=”17px” use_background_color_gradient=”on” background_color_gradient_start=”#c9eaef” background_color_gradient_end=”#bddeef” text_orientation=”justified” custom_margin=”|30px||30px|false|false” custom_padding=”|20px|||false|false” box_shadow_style=”preset1″ global_colors_info=”{}”]<\/p>\n
Jeg var ansat som leder af en nystartet teknisk udviklingsvirksomhed i Singapore. Vi stod i den s\u00e6rlige situation, at vi skulle bygge alt op fra bunden, herunder ans\u00e6tte udviklere, indf\u00f8re processer, udvikle og s\u00e6tte os ind i en kompliceret kommunikationsstandard (en s\u00e5kaldt “protokolstak”). P\u00e5 dav\u00e6rende tidspunkt var vi kun 3 ansatte inden for det p\u00e5g\u00e6ldende omr\u00e5de, og vi stod med dokumentation, der skulle l\u00e6ses og forst\u00e5s i et omfang svarende til tusindvis af sider (og det var oven i k\u00f8bet forholdsvis tungt stof).<\/p>\n
At st\u00e5 overfor s\u00e5dan et bjerg af tekniske specifikationer samtidig med, at vi havde andre opgaver og i \u00f8vrigt havde travlt, n\u00f8dvendiggjorde, at vi m\u00e5tte t\u00e6nke ud af boksen:<\/p>\n
Vi besluttede at bruge L\u00e6ringspyramidens nederste trin ved at fordele specifikationerne ligeligt imellem os. Man havde s\u00e5 ansvaret for at forberede en undervisning i ens tildelte specifikationer og undervise de \u00f8vrige, som samtidig ogs\u00e5 have l\u00e6st specifikationerne, omend mere overfladisk.<\/p>\n
Ud over at opgaven f\u00f8ltes mere overkommeligt, kunne vi alle tydeligt m\u00e6rke, hvor dyb indl\u00e6ringen var, is\u00e6r for de specifikationer vi selv havde ansvaret for at undervise de andre i. Selv her knap 20 \u00e5r efter husker jeg stadig dele af disse specifikationer, s\u00e5 dyb og grundig var min l\u00e6ring.<\/p>\n
Jeg har senere og med stor succes brugt samme model i studiegrupper af diverse b\u00f8ger, herunder bogen 7. Gode Vaner<\/em> af Steven R. Covey.<\/p>\n<\/em><\/p>\n\n
[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=”4.10.5″ _module_preset=”default” text_font_size=”17px” text_orientation=”justified” custom_padding=”|20px|||false|false” global_colors_info=”{}”][\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=”4.10.5″ _module_preset=”default” text_font_size=”17px” text_orientation=”justified” custom_padding=”|20px|||false|false” global_colors_info=”{}”]<\/p>\n
Livslang l\u00e6ring<\/h2>\n
Vi kan ikke understrege nok, hvor vigtigt det er for os alle ikke at g\u00e5 i st\u00e5 l\u00e6ringsm\u00e6ssigt igennem livet. Pauserne mellem indl\u00e6ringen er ogs\u00e5 vigtige. Det er nemlig via pauserne, at vi integrerer det indl\u00e6rte, s\u00e5ledes at det huskes bedre.\u00a0<\/span><\/p>\nEn gang for mange \u00e5r siden var det en udbredt opfattelse, at vi f\u00e5r vores grunduddannelse eller m\u00e5ske videreg\u00e5ende uddannelse, og s\u00e5 er det nok med d\u00e8t. Vi har begge mange \u00e5rs erfaring med, at s\u00e5dan er holdningen stadig flere steder. Men heldigvis ser vi ogs\u00e5 eksempler p\u00e5 det modsatte, og det vil v\u00e6re de virksomheder, som overlever p\u00e5 den lange bane via rettidig innovation og inspirerer h\u00f8jt motiverede medarbejdere til at blive i virksomheden.\u00a0<\/span><\/p>\nEn interessant betragtning (kilde ukendt): Den ene leder siger til den anden: \u201cVi bruger ikke penge p\u00e5 at efteruddanne medarbejdere, blot for at de s\u00e5 smutter over til konkurrenten.\u201d Den anden leder til den f\u00f8rste: \u201cForestil dig, hvad der sker med vores virksomhed, hvis vi\u00a0ikke\u00a0efteruddanner dem, og de s\u00e5 bliver hos os?\u201c<\/span><\/p>\nKilderne til Livslang L\u00e6ring er u-udt\u00f8mmelige. Vi h\u00e5ber med dette kapitel at have inspireret dig til, hvor du som ny eller uerfaren leder kan tage dit eget afs\u00e6t til aldrig<\/em> at stoppe med at l\u00e6re og udvikle dig selv. Og vi h\u00e5ber, at vi har bibragt en bedre forst\u00e5else af samspillet mellem det bevidste og det underbevidste, s\u00e5ledes at du bedre kan v\u00e6lge den strategi, der passer til situationen.<\/span><\/p>\n[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=”4.10.5″ _module_preset=”default” text_font_size=”17px” use_background_color_gradient=”on” background_color_gradient_start=”#cdf4df” background_color_gradient_end=”#bbede0″ text_orientation=”justified” custom_margin=”|30px||30px|false|false” custom_padding=”|20px|||false|false” box_shadow_style=”preset1″ global_colors_info=”{}”]<\/p>\n
Brian og Leise:<\/p>\n
\u00a0 \u00a0 \u00a0 ![\"\"](\"http:\/\/pissegodledelse.dk\/wp-content\/uploads\/2022\/12\/Leise_Passer_Jensen-1024x1024.png\")
Vi uddanner og efteruddanner os begge l\u00f8bende. Og vi har taget et bevidst valg om at forts\u00e6tte med at udvikle os p\u00e5 denne m\u00e5de resten af livet. Det beh\u00f8ver ikke n\u00f8dvendigvis at v\u00e6re via dyre kurser. Det kan lige s\u00e5 vel v\u00e6re On the Job Training, l\u00e6se b\u00f8ger, f\u00e5 en mentor eller selv v\u00e6re mentor for andre, deltage i online Meetup\u2019s, deltage i gratis netv\u00e6rksm\u00f8der med ligesindede eller mennesker med andre holdninger end vores egne.\u00a0<\/span><\/p>\n\n
[\/et_pb_text][et_pb_image src=”http:\/\/pissegodledelse.dk\/wp-content\/uploads\/2022\/07\/PGL_Tid_Til_Refleksion.png” title_text=”PGL_Tid_Til_Refleksion” align=”center” _builder_version=”4.10.5″ _module_preset=”default” transform_scale=”142%|142%” module_alignment=”center” max_height=”200px” custom_margin=”100px||25px||false|false” custom_padding=”||||false|false” global_colors_info=”{}”][\/et_pb_image][et_pb_text _builder_version=”4.10.5″ _module_preset=”default” text_font_size=”17px” text_orientation=”justified” custom_margin=”|30px|||false|false” custom_padding=”30px|20px||10px|false|false” box_shadow_style=”preset3″ global_colors_info=”{}”]<\/p>\n
<\/h3>\n
Hvor kan du have nytte af L\u00e6ringspyramiden?<\/strong><\/p>\n\n- Kan du komme i tanker om nogle situationer, hvor du har brugt L\u00e6ringspyramiden og hvor du ved at p\u00e5tage dig rollen som l\u00e6rer ogs\u00e5 selv l\u00e6rte stoffet grundigere? Hvis ja – hvor kan du bruge dette fremadrettet?<\/li>\n<\/ul>\n
Hvordan er din brug af kompetencestigen?<\/strong><\/p>\n\n- Pr\u00f8v at t\u00e6nke p\u00e5 nogle af dine nuv\u00e6rende f\u00e6rdigheder, som du er i stand til at foretage ubevidst (k\u00f8re cykel, k\u00f8re bil, tale et fremmedsprog, som du mestrer godt, eller lignende): Kan du genkende dig selv i de enkelte l\u00e6ringsfaser og kan du f\u00e5 \u00f8je p\u00e5 din progression? Hvilke uudviklede f\u00e6rdigheder tror du, at du f\u00e5r brug for i dit job<\/span>, <\/span>og hvor er du sandsynligvis ubevidst inkompetent’?<\/li>\n<\/ul>\n
Hvilke f\u00e6rdigheder har du l\u00e6rt gennem observation og det at selv pr\u00f8ve?<\/strong><\/p>\n\n- Kan du f\u00e5 \u00f8je p\u00e5 kompetencer, som du mestrer i dag og som du har tilegnet dig enten gennem observation af andre eller ved at pr\u00f8ve selv og modtage feedback? Hvilke l\u00e6ringsformer har du brugt hvor?<\/li>\n
- <\/li>\n<\/ul>\n
<\/p>\n
\n
[\/et_pb_text][et_pb_image src=”http:\/\/pissegodledelse.dk\/wp-content\/uploads\/2022\/07\/PGL_Oevelse_Goer_Mester.png” title_text=”PGL_\u00d8velse_G\u00f8r_Mester” align=”center” _builder_version=”4.10.5″ _module_preset=”default” module_alignment=”center” max_height=”200px” custom_margin=”1px||1px||false|false” custom_padding=”||||false|false” global_colors_info=”{}”][\/et_pb_image][et_pb_text _builder_version=”4.10.5″ _module_preset=”default” text_font_size=”17px” text_orientation=”justified” custom_margin=”|30px|||false|false” custom_padding=”30px|20px||10px|false|false” box_shadow_style=”preset3″ global_colors_info=”{}”]<\/p>\n
Praktiske \u00f8velser\u00a0 \u2013 dem f\u00e5r du i kapitel 24<\/a>.<\/strong><\/h3>\n\n- \n
<\/ul>\n<\/li>\n- <\/li>\n<\/ul>\n
\n
[\/et_pb_text][et_pb_cta title=”L\u00e6s videre i kapitel 24″ button_url=”https:\/\/pissegodledelse.dk\/index.php\/kapitel-24-den-hullede-bevidsthed\/” url_new_window=”on” button_text=”Kapitel 24″ _builder_version=”4.10.5″ _module_preset=”default” locked=”off” global_colors_info=”{}”]<\/p>\n
Den hullede bevidsthed<\/strong><\/h2>\n[\/et_pb_cta][et_pb_divider divider_style=”double” divider_position=”center” admin_label=”Skillelinje” _builder_version=”4.10.5″ _module_preset=”default” custom_margin=”0px|0px|0px|0px|false|false” custom_padding=”30px|0px|30px|0px|false|false” global_colors_info=”{}”][\/et_pb_divider][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”3.25″ background_size=”initial” background_position=”top_left” background_repeat=”repeat” global_colors_info=”{}”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”3.25″ custom_padding=”|||” global_colors_info=”{}” custom_padding__hover=”|||”][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Paradoks 8. Hvis du vil \u00f8ge din bevidsthed, skal du mindske din ubevidsthed KAPITEL 23:\u00a0 \u00a0Livslang bevidst og ubevidst l\u00e6ringKompetencestigen Mennesket l\u00e6rer b\u00e5de bevidst og ubevidst. Det kan v\u00e6re en fordel i en l\u00e6ringssituation at acceptere, at ikke alt kan beskrives i detaljer, og at der kan ske h\u00f8j l\u00e6ring p\u00e5 trods af dette. At […]<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":1538,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","template":"","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"
This is an example page. It's different from a blog post because it will stay in one place and will show up in your site navigation (in most themes). Most people start with an About page that introduces them to potential site visitors. It might say something like this:<\/p>
Hi there! I'm a bike messenger by day, aspiring actor by night, and this is my blog. I live in Los Angeles, have a great dog named Jack, and I like pi\u00f1a coladas. (And gettin' caught in the rain.)<\/p><\/blockquote>
...or something like this:<\/p>
The XYZ Doohickey Company was founded in 1971, and has been providing quality doohickeys to the public ever since. Located in Gotham City, XYZ employs over 2,000 people and does all kinds of awesome things for the Gotham community.<\/p><\/blockquote>
At blive (mere) bevidst medf\u00f8rer ogs\u00e5 \u00f8get l\u00e6ring. Ikke mindst om os selv og vores kompetencer i almindelighed. Martin M. Broadwell lancerede i 1969 \u00a0modellen ‘kompetencestigen<\/strong>‘ (se artiklen The four levels of teaching<\/em>)<\/span>, der\u00a0 beskriver forskellige trin af l\u00e6ringsm\u00e6ssig bevidsthed.<\/span><\/p>\n Modellen siger om en l\u00e6ringssituation, at man g\u00e5r fra at v\u00e6re:<\/span><\/p>\n At v\u00e6re ubevidst inkompetent<\/strong> betyder, at man ikke er bevidst om, at man ikke mestrer den p\u00e5g\u00e6ldende kompetence. M\u00e5ske skyldes ubevidstheden at man ikke har haft brug for kompetencen f\u00f8r eller at ingen har gjort en opm\u00e6rksom p\u00e5, at man ikke mestrer den.<\/p>\n Og m\u00e5ske st\u00e5r man s\u00e5 pludselig midt i en opgave p\u00e5 jobbet, der kr\u00e6ver nogle lidt andre kompetencer. Lige der bliver man bevidst om, at man ikke har kompetencen. Nu er man alts\u00e5 bevidst inkompetent<\/strong>.<\/p>\n Man begynder s\u00e5 p\u00e5 sin l\u00e6ring og bliver langsomt, men sikkert, i stand til at bruge kompetencen. L\u00e6ringen kr\u00e6ver energi, koncentration og bevidsthed. Nu er man bevidst kompetent<\/strong>.<\/p>\n Og s\u00e5 endelig en dag, er den nye kompetence blevet integreret i ens underbevidsthed. Man kan anvende den uden egentlig at t\u00e6nke synderligt meget over, hvordan man g\u00f8r. Man er nu blevet ubevidst kompetent<\/strong>.<\/p>\n Vi finder modellen interessant, idet den ogs\u00e5 forholder sig til det at v\u00e6re ubevidst som noget positivt. For her betyder det jo, at ens nye f\u00e6rdigheder er integreret i et s\u00e5dant omfang, at man kan anvende dem uden at bruge energi p\u00e5 at t\u00e6nke over det. Hjernen har sparet energi, n\u00e5r den s\u00e5dan kan k\u00f8re p\u00e5 autopilot.<\/p>\n Man kan f\u00f8rst og fremmest bruge modellen som en vejledning til, hvilket trin man befinder dig p\u00e5 i forhold til mestring af en bestemt kompetence. Og man kan bruge den til at acceptere, at man m\u00e5 gennem de enkelte, n\u00f8dvendige l\u00e6ringstrin.<\/p>\n <\/p>\n [\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=”4.10.5″ _module_preset=”default” text_font_size=”17px” use_background_color_gradient=”on” background_color_gradient_start=”#c9eaef” background_color_gradient_end=”#bddeef” text_orientation=”justified” custom_margin=”|30px||30px|false|false” custom_padding=”|20px|||false|false” box_shadow_style=”preset1″ global_colors_info=”{}”]<\/p>\n Brian: Men da jeg f\u00f8rst sad i rollen og m\u00e6rkede de f\u00f8rste udfordringer, var jeg farligt i tvivl om, hvad jeg skulle g\u00f8re. Jeg kiggede rundt p\u00e5 de \u00f8vrige ledere i virksomheden for at finde inspiration og blev klar over, hvor meget jeg endnu havde at l\u00e6re.<\/span> Jeg var nu blevet bevidst inkompetent<\/strong>.<\/p>\n Metoder er her et abstrakt begreb, men det d\u00e6kker fx over m\u00e5den at efterleve virksomhedens processer og procedurer p\u00e5; over det at overholde usagte v\u00e6rdier og m\u00e5der at lede andre mennesker p\u00e5.<\/p>\n Jeg tog nogle af de andre lederes tilgange metoder til mig og begyndt ogs\u00e5 at uddanne mig i ledelse. Jeg kunne med en vis (n\u00f8dvendig) forberedelse godt anvende metoderne og var godt p\u00e5 vej til at blive bevidst kompetent<\/strong>.<\/p>\n I dag har jeg integreret mange metoder og har endog opfundet mine egne. Jeg t\u00e6nker ikke synderligt over, hvordan jeg skal anvende dem. Jeg er blevet ubevidst kompetent<\/strong> indenfor de p\u00e5g\u00e6ldende metoder, selvom min l\u00e6ring stadigt forts\u00e6tter ind i nye og andre omr\u00e5der.<\/p>\n <\/em><\/p>\n [\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=”4.10.5″ _module_preset=”default” text_font_size=”17px” text_orientation=”justified” custom_padding=”|20px|||false|false” global_colors_info=”{}”]<\/p>\n Vi vil i det f\u00f8lgende gennemg\u00e5 to metoder til effektiv l\u00e6ring: Perceptuel l\u00e6ring og l\u00e6ringspyramiden.<\/span> <\/span><\/p>\n Den ene metode foreg\u00e5r overvejende ubevidst,<\/strong> og den anden foreg\u00e5r mere bevidst<\/strong>. Begge metoder er meget anvendelige afh\u00e6ngigt af arbejdets karakter. Og metoderne kan kombineres.<\/span><\/p>\n [\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=”4.10.5″ _module_preset=”default” text_font_size=”17px” text_orientation=”justified” custom_padding=”|20px|||false|false” global_colors_info=”{}”]<\/p>\n Hvis du har arbejdet med at definere arbejdsprocesser, kan du m\u00e5ske nikke genkendende til, at ikke alle jobtrin kan eller b\u00f8r beskrives eksplicit. Dvs. Frederick Taylor gjorde ganske vist et h\u00e6derligt fors\u00f8g p\u00e5 at standardisere selv de mindste arbejdsbev\u00e6gelser, men vi er heldigvis nu blevet klar over, at dette giver knapt s\u00e5 meget mening, n\u00e5r jobbet omfatter viden. Der indg\u00e5r nemlig en betragtelig m\u00e6ngde ‘tavs viden’ (tacit knowledge) i vidensarbejde. I mange tilf\u00e6lde er det m\u00e5ske ikke ligetil for en mentor at forklare en mentee, hvad man egentlig g\u00f8r. S\u00e5 hvad g\u00f8r akt\u00f8rerne s\u00e5? De l\u00e6rer ved at observere og pr\u00f8ve sig frem. Akkurat p\u00e5 samme m\u00e5de som b\u00f8rn l\u00e6rer.<\/p>\n Ift. paradoks 8<\/a>\u00a0om bevidsthed er dette interessant, fordi der er tale om indl\u00e6ring gennem en delvist<\/span> ubevidst proces.<\/span><\/p>\n Dette kan bedst illustreres ved at tage en tur omkring kyllinge-industrien: Et af de vigtigste job, hvad ang\u00e5r kyllingeproduktion, er at kunne sortere de kl\u00e6kkede kyllinger og dele dem op efter k\u00f8n. Det handler om ren optimering, fordi hun-kyllingerne overg\u00e5r til et specielt optimeret foder for at g\u00f8re dem klar til \u00e6gl\u00e6gning og\u00a0 hanekyllingerne? Ja, det \u00f8nsker du nok ikke at vide, men her \u00f8nsker man ikke at spilde foder p\u00e5 hanekyllinger. Det er dog ikke s\u00e5 ligetil at se forskel p\u00e5 k\u00f8nnet p\u00e5 en nykl\u00e6kket kylling. Man vender bunden i vejret p\u00e5 kyllingen og kigger op i dens anus for at betragte dyrets genitalier. Men der er individuelle forskelle og dyret er ikke fuldt udviklet p\u00e5 det p\u00e5g\u00e6ldende tidspunkt, hvorfor det er meget sv\u00e6rt at se forskel. Det er en proces, der angiveligt kr\u00e6ver en um\u00e5delig m\u00e6ngde intuition. Det siges, at det tager ca. 3 \u00e5r at uddanne en god Chicken Sexer, som stillingsbetegnelsen hedder p\u00e5 engelsk. Og der er tale om en slags mesterl\u00e6re. Den, der er under opl\u00e6ring<\/span>, l\u00e6rer mest gennem at pr\u00f8ve selv og f\u00e5 direkte feedback fra sin mentor.<\/p>\n Forestil dig, at du er Chicken Sexer elev og st\u00e5r i et rum fyldt med 10.000 nyudkl\u00e6kkede kyllinger, som pr\u00e6senteres for dig i bakker med 100 kyllinger ad gangen. Du skal nu tage dem op en ad gangen og placere dem i bakker med enten han-kyllinger eller hun-kyllinger. De fleste elever starter med en ret d\u00e5rlig ydeevne: De tager en kylling op, vender bunden i vejret p\u00e5 den og klemmer om dens bagdel. De ser en form for klump, men har ingen anelse om, hvorvidt de sorterer rigtigt. De famler og pr\u00f8ver sig frem. Det bliver endnu mere skr\u00e6mmende, n\u00e5r man t\u00e6nker p\u00e5, at en erfaren Chicken Sexer kan vurdere rigtigt 98% af gangene og h\u00e5ndtere op til ca. 1500 kyllinger i timen, hvilket svarer til ca. 2.4 sekunder pr. kylling.<\/p>\n Her l\u00e6rer man ikke ved at sidde i et klassev\u00e6relse, hvor man f\u00e5r gennemg\u00e5et kyllingens genitalier af en ekspert. For her handler det om tavs viden<\/strong>. Det kan ikke n\u00f8dvendig forklares, men vores perceptionsevner kan godt h\u00e5ndtere at se forskellen og ramme rigtigt n\u00e6sten hver gang. Ogs\u00e5 selvom det h\u00e5ndteres overvejende ubevidst.<\/p>\n N\u00f8glen er, at den erfarne Chicken Sexer mentor giver sin elev \u00f8jeblikkelig feedback<\/span>. Du sorterer forkert, din mentor siger “nej” og du korrigerer. Og det skal du s\u00e5 bare g\u00f8re for tusind og atter tusindvis af kyllinger over en periode p\u00e5 ca. 3 \u00e5r. S\u00e5 er du klar som Chicken Sexer og kan angiveligt tjene op til GPB 60.000 om \u00e5ret i England, hvor der kun findes 120-150 indenfor professionen.\u00a0<\/p>\n Vi kan overveje, hvordan noget lignende g\u00e6lder en lang r\u00e6kke professioner ligefra den dygtige l\u00e6ge, der hurtigt og sikkert kan f\u00e5 \u00f8je p\u00e5 en tumor p\u00e5 et billede, der ligner det rene kaos for os almindelige mennesker til mureren, der kan se den mindste sk\u00e6vhed. Eller politibetjenten, der bare kan m\u00e6rke, at der er noget underligt ved en situation, psykologen eller psykoterapeuten, der fornemmer, hvor klientens problem ligger, eller m\u00e5ske softwareprogramm\u00f8ren, der i l\u00f8bet af f\u00e5 sekunder kan m\u00e6rke, at noget kode en anden har skrevet sandsynligvis har nogle graverende problemer.<\/p>\n Det handler om, at vi besidder nogle ualmindeligt skarpe sanser, som fx synsindtrykket, der tager millionvis af bits ind pr. sekund. Det kan din bevidsthed slet ikke h\u00e5ndtere, men det kan derimod din underbevidsthed.<\/p>\n Og hvad kan man s\u00e5 bruge denne viden til?<\/p>\n At det ikke er al viden, der kan eller b\u00f8r g\u00f8res eksplicit, og at vi nogle gange bare skal slappe af og lade det underbevidste styre.<\/p>\n<\/blockquote>\n [\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=”4.10.5″ _module_preset=”default” text_font_size=”17px” use_background_color_gradient=”on” background_color_gradient_start=”#c9eaef” background_color_gradient_end=”#bddeef” text_orientation=”justified” custom_margin=”50px|30px||30px|false|false” custom_padding=”|20px|||false|false” box_shadow_style=”preset1″ global_colors_info=”{}”]<\/p>\n Jeg tror p\u00e5, at det er en fornemmelse, der er oparbejdet gennem flere \u00e5r, hvor jeg har haft lejlighed til at koble det, som jeg oplever, med det, der s\u00e5 rent faktisk skete (beviser p\u00e5, at der fx var en d\u00e5rlig stemning). Det er underbevidstheden, der ser m\u00f8nstrene og sikrer, at man l\u00e6rer af observationerne. Om end det foreg\u00e5r i samarbejde med bevidstheden.<\/p>\n <\/em><\/p>\n \n [\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=”4.10.5″ _module_preset=”default” text_font_size=”17px” text_orientation=”justified” min_height=”246.9px” custom_margin=”||||false|false” custom_padding=”|20px|||false|false” global_colors_info=”{}”]<\/p>\n Hvis du nogensinde har pr\u00f8vet at skulle undervise eller instruere andre, kan du formentlig genkende den oplevelse, at du undervejs i din forberedelse st\u00f8der ind i omr\u00e5der, som du ikke er sikker p\u00e5 helt at kunne formidle, fordi der er ‘huller’ i din viden. Sagt p\u00e5 en anden m\u00e5de: Det, at du st\u00e5r overfor at undervise i noget vil afsl\u00f8re, hvor godt du selv er inde i stoffet.<\/p>\n En udbredt model er L\u00e6ringspyramiden.<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n [\/et_pb_text][et_pb_image src=”http:\/\/pissegodledelse.dk\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/PGL-laeringspyramiden-kap-3.png” title_text=”PGL l\u00e6ringspyramiden kap 3″ align=”center” _builder_version=”4.10.5″ _module_preset=”default” transform_scale=”142%|142%” module_alignment=”center” max_height=”400px” custom_margin=”-50px||25px||false|false” custom_padding=”|100px||0px|false|false” global_colors_info=”{}”][\/et_pb_image][et_pb_text _builder_version=”4.10.5″ _module_preset=”default” text_font_size=”17px” text_orientation=”justified” min_height=”246.9px” custom_margin=”||||false|false” custom_padding=”|20px|||false|false” global_colors_info=”{}”]<\/p>\n \u00d8verst i pyramiden finder du de indl\u00e6ringsmetoder, der virker mindst effektivt<\/strong>, og nederst i pyramiden finder du de indl\u00e6ringsmetoder der virker mest effektivt<\/strong>.<\/p>\n Lagene taget fra oven (tallene i parentes er metodernes effektivitet):<\/p>\n Netop det at l\u00e6re fra sig styrker ens egen l\u00e6ring.<\/p>\n <\/p>\n [\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=”4.10.5″ _module_preset=”default” text_font_size=”17px” use_background_color_gradient=”on” background_color_gradient_start=”#c9eaef” background_color_gradient_end=”#bddeef” text_orientation=”justified” custom_margin=”|30px||30px|false|false” custom_padding=”|20px|||false|false” box_shadow_style=”preset1″ global_colors_info=”{}”]<\/p>\n At st\u00e5 overfor s\u00e5dan et bjerg af tekniske specifikationer samtidig med, at vi havde andre opgaver og i \u00f8vrigt havde travlt, n\u00f8dvendiggjorde, at vi m\u00e5tte t\u00e6nke ud af boksen:<\/p>\n Vi besluttede at bruge L\u00e6ringspyramidens nederste trin ved at fordele specifikationerne ligeligt imellem os. Man havde s\u00e5 ansvaret for at forberede en undervisning i ens tildelte specifikationer og undervise de \u00f8vrige, som samtidig ogs\u00e5 have l\u00e6st specifikationerne, omend mere overfladisk.<\/p>\n Ud over at opgaven f\u00f8ltes mere overkommeligt, kunne vi alle tydeligt m\u00e6rke, hvor dyb indl\u00e6ringen var, is\u00e6r for de specifikationer vi selv havde ansvaret for at undervise de andre i. Selv her knap 20 \u00e5r efter husker jeg stadig dele af disse specifikationer, s\u00e5 dyb og grundig var min l\u00e6ring.<\/p>\n Jeg har senere og med stor succes brugt samme model i studiegrupper af diverse b\u00f8ger, herunder bogen 7. Gode Vaner<\/em> af Steven R. Covey.<\/p>\n <\/em><\/p>\n \n [\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=”4.10.5″ _module_preset=”default” text_font_size=”17px” text_orientation=”justified” custom_padding=”|20px|||false|false” global_colors_info=”{}”][\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=”4.10.5″ _module_preset=”default” text_font_size=”17px” text_orientation=”justified” custom_padding=”|20px|||false|false” global_colors_info=”{}”]<\/p>\n Vi kan ikke understrege nok, hvor vigtigt det er for os alle ikke at g\u00e5 i st\u00e5 l\u00e6ringsm\u00e6ssigt igennem livet. Pauserne mellem indl\u00e6ringen er ogs\u00e5 vigtige. Det er nemlig via pauserne, at vi integrerer det indl\u00e6rte, s\u00e5ledes at det huskes bedre.\u00a0<\/span><\/p>\n En gang for mange \u00e5r siden var det en udbredt opfattelse, at vi f\u00e5r vores grunduddannelse eller m\u00e5ske videreg\u00e5ende uddannelse, og s\u00e5 er det nok med d\u00e8t. Vi har begge mange \u00e5rs erfaring med, at s\u00e5dan er holdningen stadig flere steder. Men heldigvis ser vi ogs\u00e5 eksempler p\u00e5 det modsatte, og det vil v\u00e6re de virksomheder, som overlever p\u00e5 den lange bane via rettidig innovation og inspirerer h\u00f8jt motiverede medarbejdere til at blive i virksomheden.\u00a0<\/span><\/p>\n En interessant betragtning (kilde ukendt): Den ene leder siger til den anden: \u201cVi bruger ikke penge p\u00e5 at efteruddanne medarbejdere, blot for at de s\u00e5 smutter over til konkurrenten.\u201d Den anden leder til den f\u00f8rste: \u201cForestil dig, hvad der sker med vores virksomhed, hvis vi\u00a0ikke\u00a0efteruddanner dem, og de s\u00e5 bliver hos os?\u201c<\/span><\/p>\n Kilderne til Livslang L\u00e6ring er u-udt\u00f8mmelige. Vi h\u00e5ber med dette kapitel at have inspireret dig til, hvor du som ny eller uerfaren leder kan tage dit eget afs\u00e6t til aldrig<\/em> at stoppe med at l\u00e6re og udvikle dig selv. Og vi h\u00e5ber, at vi har bibragt en bedre forst\u00e5else af samspillet mellem det bevidste og det underbevidste, s\u00e5ledes at du bedre kan v\u00e6lge den strategi, der passer til situationen.<\/span><\/p>\n [\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=”4.10.5″ _module_preset=”default” text_font_size=”17px” use_background_color_gradient=”on” background_color_gradient_start=”#cdf4df” background_color_gradient_end=”#bbede0″ text_orientation=”justified” custom_margin=”|30px||30px|false|false” custom_padding=”|20px|||false|false” box_shadow_style=”preset1″ global_colors_info=”{}”]<\/p>\n Brian og Leise:<\/p>\n \n [\/et_pb_text][et_pb_image src=”http:\/\/pissegodledelse.dk\/wp-content\/uploads\/2022\/07\/PGL_Tid_Til_Refleksion.png” title_text=”PGL_Tid_Til_Refleksion” align=”center” _builder_version=”4.10.5″ _module_preset=”default” transform_scale=”142%|142%” module_alignment=”center” max_height=”200px” custom_margin=”100px||25px||false|false” custom_padding=”||||false|false” global_colors_info=”{}”][\/et_pb_image][et_pb_text _builder_version=”4.10.5″ _module_preset=”default” text_font_size=”17px” text_orientation=”justified” custom_margin=”|30px|||false|false” custom_padding=”30px|20px||10px|false|false” box_shadow_style=”preset3″ global_colors_info=”{}”]<\/p>\n Hvor kan du have nytte af L\u00e6ringspyramiden?<\/strong><\/p>\n Hvordan er din brug af kompetencestigen?<\/strong><\/p>\n Hvilke f\u00e6rdigheder har du l\u00e6rt gennem observation og det at selv pr\u00f8ve?<\/strong><\/p>\n <\/p>\n \n [\/et_pb_text][et_pb_image src=”http:\/\/pissegodledelse.dk\/wp-content\/uploads\/2022\/07\/PGL_Oevelse_Goer_Mester.png” title_text=”PGL_\u00d8velse_G\u00f8r_Mester” align=”center” _builder_version=”4.10.5″ _module_preset=”default” module_alignment=”center” max_height=”200px” custom_margin=”1px||1px||false|false” custom_padding=”||||false|false” global_colors_info=”{}”][\/et_pb_image][et_pb_text _builder_version=”4.10.5″ _module_preset=”default” text_font_size=”17px” text_orientation=”justified” custom_margin=”|30px|||false|false” custom_padding=”30px|20px||10px|false|false” box_shadow_style=”preset3″ global_colors_info=”{}”]<\/p>\n \n [\/et_pb_text][et_pb_cta title=”L\u00e6s videre i kapitel 24″ button_url=”https:\/\/pissegodledelse.dk\/index.php\/kapitel-24-den-hullede-bevidsthed\/” url_new_window=”on” button_text=”Kapitel 24″ _builder_version=”4.10.5″ _module_preset=”default” locked=”off” global_colors_info=”{}”]<\/p>\n [\/et_pb_cta][et_pb_divider divider_style=”double” divider_position=”center” admin_label=”Skillelinje” _builder_version=”4.10.5″ _module_preset=”default” custom_margin=”0px|0px|0px|0px|false|false” custom_padding=”30px|0px|30px|0px|false|false” global_colors_info=”{}”][\/et_pb_divider][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”3.25″ background_size=”initial” background_position=”top_left” background_repeat=”repeat” global_colors_info=”{}”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”3.25″ custom_padding=”|||” global_colors_info=”{}” custom_padding__hover=”|||”][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Paradoks 8. Hvis du vil \u00f8ge din bevidsthed, skal du mindske din ubevidsthed KAPITEL 23:\u00a0 \u00a0Livslang bevidst og ubevidst l\u00e6ringKompetencestigen Mennesket l\u00e6rer b\u00e5de bevidst og ubevidst. Det kan v\u00e6re en fordel i en l\u00e6ringssituation at acceptere, at ikke alt kan beskrives i detaljer, og at der kan ske h\u00f8j l\u00e6ring p\u00e5 trods af dette. At […]<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":1538,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","template":"","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":" This is an example page. It's different from a blog post because it will stay in one place and will show up in your site navigation (in most themes). Most people start with an About page that introduces them to potential site visitors. It might say something like this:<\/p> Hi there! I'm a bike messenger by day, aspiring actor by night, and this is my blog. I live in Los Angeles, have a great dog named Jack, and I like pi\u00f1a coladas. (And gettin' caught in the rain.)<\/p><\/blockquote> ...or something like this:<\/p> The XYZ Doohickey Company was founded in 1971, and has been providing quality doohickeys to the public ever since. Located in Gotham City, XYZ employs over 2,000 people and does all kinds of awesome things for the Gotham community.<\/p><\/blockquote>\n
<\/blockquote>\n
Jeg fristes til at tr\u00e6kke hele min ledelsesrejse ind igen. Da jeg for snart mange \u00e5r siden fik et formelt ledelsesansvar, startede jeg som ubevidst inkompetent<\/strong>, hvor jeg t\u00e6nkte, at det her med ledelse, det kunne jeg da sagtens. Jeg f\u00f8lte mig i \u00f8vrigt be\u00e6ret over at blive betroet et s\u00e5 h\u00f8jt ansvar.<\/p>\nPerceptuel l\u00e6ring (overvejende ubevidst)<\/span><\/h2>\n
\n
Jeg har mest arbejdet med mennesker de sidste mange \u00e5r. Jeg har oparbejdet en intuitiv fornemmelse af stemningen i et rum. Jeg beh\u00f8ver bare at tr\u00e6de ind i det, s\u00e5 m\u00e6rker jeg n\u00e6sten med det samme, om det har v\u00e6ret en god eller d\u00e5rlig dag for de mennesker, der befinder sig i rummet. Jeg kan ikke forklare hvordan og jeg antyder ikke, at der foreg\u00e5r noget overnaturligt. For det er n\u00e6sten givet, at min underbevidsthed l\u00e6gger m\u00e6rke til mange subtile signaler, som min bevidsthed ikke altid opfanger. M\u00e5ske er det, at en kollega sidder en smule ansp\u00e6ndt p\u00e5 stolen eller en unormal stilhed i et rum. Og det er sj\u00e6ldent, at jeg tager fejl.<\/p>\nL\u00e6ringspyramiden (bevidst l\u00e6ring)<\/span><\/h2>\n
<\/blockquote>\n
\n
<\/blockquote>\n
Jeg var ansat som leder af en nystartet teknisk udviklingsvirksomhed i Singapore. Vi stod i den s\u00e6rlige situation, at vi skulle bygge alt op fra bunden, herunder ans\u00e6tte udviklere, indf\u00f8re processer, udvikle og s\u00e6tte os ind i en kompliceret kommunikationsstandard (en s\u00e5kaldt “protokolstak”). P\u00e5 dav\u00e6rende tidspunkt var vi kun 3 ansatte inden for det p\u00e5g\u00e6ldende omr\u00e5de, og vi stod med dokumentation, der skulle l\u00e6ses og forst\u00e5s i et omfang svarende til tusindvis af sider (og det var oven i k\u00f8bet forholdsvis tungt stof).<\/p>\nLivslang l\u00e6ring<\/h2>\n
\u00a0 \u00a0 \u00a0
Vi uddanner og efteruddanner os begge l\u00f8bende. Og vi har taget et bevidst valg om at forts\u00e6tte med at udvikle os p\u00e5 denne m\u00e5de resten af livet. Det beh\u00f8ver ikke n\u00f8dvendigvis at v\u00e6re via dyre kurser. Det kan lige s\u00e5 vel v\u00e6re On the Job Training, l\u00e6se b\u00f8ger, f\u00e5 en mentor eller selv v\u00e6re mentor for andre, deltage i online Meetup\u2019s, deltage i gratis netv\u00e6rksm\u00f8der med ligesindede eller mennesker med andre holdninger end vores egne.\u00a0<\/span><\/p>\n<\/h3>\n
\n
\n
\n
Praktiske \u00f8velser\u00a0 \u2013 dem f\u00e5r du i kapitel 24<\/a>.<\/strong><\/h3>\n
\n
<\/ul>\n<\/li>\n
Den hullede bevidsthed<\/strong><\/h2>\n